בשיעורים האחרונים דיברנו על השיר "אקליפטוס" של רחל.
כמו השיר הקודם היה לי קשה להבין את השיר ואת המשמעות שלו.
לאחר שפירשנו בכיתה מילים שלא היו מובנים וניתחנו את השיר יחד עם המורה הבנתי מה המשמעות של השיר.
תוך כדי קריאת השיר הבחנו בכך שהאקליפטוס הוא בעצם אמצעי אומנותי (מטאפורה) המדומה לבן אדם אשר פגעו בו מאוד וממש השאירו צלקת בליבו.
לפי דעתי משמעות השיר היא ממש קשה וכואבת .
תוך כדי ניתוח השיר עלו לי כמה שאלות שהייתי רוצה לקבל עליהן תשובה: מי נתן למשוררת את ההשראה לכתוב את השיר? האם גם לי יקרה מצב כזה אשר יפגעו בי מאוד עד כדי כך שישברו לי את הלב? אם ייפגעו בי בצורה כזו האם זה יעבור?
אני מקווה שהשירים הבאים שנילמד יהיו יותר משמחים ופחות קשים כמו השירים הקודמים.
יום רביעי, 10 במרץ 2010
עצי זית-לאה גולדברג
בשיעורים האחרונים למדנו על השיר "עצי זית" של לאה גולדברג.
השיר הזה מאוד קשה לפי דעתי. המילים בו מאוד מורכבות וקשות להבנה ישנם מילים שהבנתי אך היה לי קשה להבין מה המשמעות של השיר .
לאחר שניתחנו את השיר בכיתה ופירשנו מילים שרוב התלמידים בכיתה לא הבינו היה לי קל יותר להבין מה משמעות השיר .
השיר מדבר על עצי זית בניתוח השיר היה אפשר להבחין בכך שעצי הזית הם רק אמצעי אומנותי (מטאפורה).
עצי הזית מסמלים אנשים זקנים אשר עברו הרבה בחייהם ויש להם חוכמת חיים שרק הם יכולים להבין.
תוך כדי ניתוח השיר חשבתי על כמה שאלות שהייתי רוצה לקבל אליהן תשובה: האם למשוררת יש את החכמת חיים הזאת? ממה המשוררת קבלה את ההשראה לכתוב על השיר הזה?
השיר הזה מאוד קשה לפי דעתי. המילים בו מאוד מורכבות וקשות להבנה ישנם מילים שהבנתי אך היה לי קשה להבין מה המשמעות של השיר .
לאחר שניתחנו את השיר בכיתה ופירשנו מילים שרוב התלמידים בכיתה לא הבינו היה לי קל יותר להבין מה משמעות השיר .
השיר מדבר על עצי זית בניתוח השיר היה אפשר להבחין בכך שעצי הזית הם רק אמצעי אומנותי (מטאפורה).
עצי הזית מסמלים אנשים זקנים אשר עברו הרבה בחייהם ויש להם חוכמת חיים שרק הם יכולים להבין.
תוך כדי ניתוח השיר חשבתי על כמה שאלות שהייתי רוצה לקבל אליהן תשובה: האם למשוררת יש את החכמת חיים הזאת? ממה המשוררת קבלה את ההשראה לכתוב על השיר הזה?
אורן-לאה גולדברג
בשיעורים האחרונים למדנו את השיר "אורן" של לאה גולדברג.
קראנו מידע קל על הכותבת אשר עזר לנו לנתח את השיר.
במידע שקראנו היה כתוב שהמשוררת נולדה בליטה ועברה בגיל מאוחר יותר לישראל.
לאחר שקראנו את המידע ניתחנו את השיר והבחנו בכך שהמשוררת מבצעת איזושהי השוואה בין המקום בו נולדה (ליטה) לבין המקום אליו עברה (ישראל).
בשיר המשוררת אומרת שלמרות שבישראל אין כל הדברים אשר חוותה בילדותה (קול הקוקייה,מצנפת השלג,שלג וכו') כאשר היא יושבת בצל מתחת לעץ האורנים כל ילדותה קמה לתחייה כלומר, כאשר היא יושבת מתחת לעץ כל מה שאין בישראל פתאום יש בישראל (קול הקוקייה,מצנפת השלג,שלג וכו').
לפי דעתי המשוררת מנסה להסביר לנו שלמרות שפה בישראל אין את מה שיש בליטה היא עדיין אוהבת את פה ולא רוצה לעזוב.
כאשר ניתחנו את השיר עלו למוחי כמה שאלות:אם היה לה עצוב לעזוב את שם (ליטה)? מה האורן מסמל בשביל המשוררת?
לדעתי השיר הזה הוא דיי עצוב אני מקווה שבפעם הבאה אנו נלמד שירים יותר שמחים.
קראנו מידע קל על הכותבת אשר עזר לנו לנתח את השיר.
במידע שקראנו היה כתוב שהמשוררת נולדה בליטה ועברה בגיל מאוחר יותר לישראל.
לאחר שקראנו את המידע ניתחנו את השיר והבחנו בכך שהמשוררת מבצעת איזושהי השוואה בין המקום בו נולדה (ליטה) לבין המקום אליו עברה (ישראל).
בשיר המשוררת אומרת שלמרות שבישראל אין כל הדברים אשר חוותה בילדותה (קול הקוקייה,מצנפת השלג,שלג וכו') כאשר היא יושבת בצל מתחת לעץ האורנים כל ילדותה קמה לתחייה כלומר, כאשר היא יושבת מתחת לעץ כל מה שאין בישראל פתאום יש בישראל (קול הקוקייה,מצנפת השלג,שלג וכו').
לפי דעתי המשוררת מנסה להסביר לנו שלמרות שפה בישראל אין את מה שיש בליטה היא עדיין אוהבת את פה ולא רוצה לעזוב.
כאשר ניתחנו את השיר עלו למוחי כמה שאלות:אם היה לה עצוב לעזוב את שם (ליטה)? מה האורן מסמל בשביל המשוררת?
לדעתי השיר הזה הוא דיי עצוב אני מקווה שבפעם הבאה אנו נלמד שירים יותר שמחים.
שושנת פלאים ברוכת אל-שאול טשרניחובסקי
היום בשיעור למדנו על השיר "שושנת פלאים" לדעתי השיר הוא דיי עצוב .
בשיר ניתן להבחין בכך שמשתמשים באמצעי אומנותי (מטאפורה) מדמים את השושנה לאהבה, לייעוד שלנו בחיים,לתשוקה.
בשיר ניתן להבחין בכך שיש כמה סיטואציות למציאת האהבה:
1.יש כאלה שמוצאים אותה חיש.
2. יש כאלה שנדרשים כל חייהם עד שמוצאים אותה.
3. יש כאלה שלא מוצאים אותה ועדיף להם לא לחיות.
לכל אחד יש הזדמנות להכיר את שושנתו ולהיתקל בשאלה "האת שושנתי? את?" כלומר האם את האהבה של חיי?.
בכיתה ישבנו וניתחנו את השיר בצורה מאוד עקבית ושמנו לב לכל אמצעי אומנותי אשר ניתן להבחין בו בשיר.
בעקבות ניתוח השיר עלו למוחי כמה שאלות: האם השושנה היא באמת הייעוד שלנו בחיים? האם אני אמצע את שושנתי? האם יש כאלה שחושבים שמצאו את שושנתם אך בעצם זו לא באמת אהבתם האמיתית?
בשיר ניתן להבחין בכך שמשתמשים באמצעי אומנותי (מטאפורה) מדמים את השושנה לאהבה, לייעוד שלנו בחיים,לתשוקה.
בשיר ניתן להבחין בכך שיש כמה סיטואציות למציאת האהבה:
1.יש כאלה שמוצאים אותה חיש.
2. יש כאלה שנדרשים כל חייהם עד שמוצאים אותה.
3. יש כאלה שלא מוצאים אותה ועדיף להם לא לחיות.
לכל אחד יש הזדמנות להכיר את שושנתו ולהיתקל בשאלה "האת שושנתי? את?" כלומר האם את האהבה של חיי?.
בכיתה ישבנו וניתחנו את השיר בצורה מאוד עקבית ושמנו לב לכל אמצעי אומנותי אשר ניתן להבחין בו בשיר.
בעקבות ניתוח השיר עלו למוחי כמה שאלות: האם השושנה היא באמת הייעוד שלנו בחיים? האם אני אמצע את שושנתי? האם יש כאלה שחושבים שמצאו את שושנתם אך בעצם זו לא באמת אהבתם האמיתית?
הירשם ל-
רשומות (Atom)